Enseignement Artistique Cycle 2 Séance Sur La Peinture

Projet Arts Visuels : Autour du monde

Discipline

Arts plastiques

Niveaux

CE1, CE2.

Auteur

A. DAVIOT

Objectif

Découvrir des oeuvres d'arts à travers le temps, en inventer, en reproduire.
Ce projet répond à toutes les compétences d'arts visuels des programmes 2016.

Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

• Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
• Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
• Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions.
• Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.
• Exprimer sa sensibilité et son imagination en s'emparant des éléments du langage plastique
• Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques.
• Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.
• Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.
• Transformer ou restructurer des images ou des objets.
• Articuler le texte et l'image à des fins d'illustration, de création.

Ce projet se déroule sur une année complète de cycle 2, en arts visuels. Il est possible de faire des liens interdisciplinaires avec le temps et l'espace, en lecture et bien d'autres disciplines avec un peu d'imagination.

Déroulement des séances

• Séance 1 : (AV01) Escale n°01 : Les pyramides en Egypte - Arts plastiques, 45 min
• Séance 2 : (AV02) Escale n°01 : Les hiéroglyphes - Arts plastiques, 45 min
• Séance 3 : (AV03) Escale n°01 : Cartouche de hiéroglyphes - Arts plastiques, 45 min
• Séance 4 : (AV04) Escale n°02 : La Côte d'Ivoire et l'éléphant - Arts plastiques, 45 min
• Séance 5 : (AV05) Escale n°02 : Les masques africains - Arts plastiques, 45 min
• Séance 6 : (AV06) Escale n°02 : Les masques africains - Arts plastiques, 45 min
• Séance 7 : (AV07) Escale n°02 : Carnet de voyage - Arts plastiques, 45 min
• Séance 8 : (AV08) Escale n°03 : La culture de la Russie - Arts plastiques, 45 min
• Séance 9 : (AV09) Escale n°03 : Les Matriochkas - Arts plastiques, 45 min
• Séance 10 : (AV10) Escale n°04 : La France et la culture celte - Arts plastiques, 45 min
• Séance 11 : (AV11) Escale n°04 : Carte de voeux - Arts plastiques, 60 min
• Séance 12 : (AV12) : Escale n°04 : Boule de Noël - Arts plastiques, 40 min
• Séance 13 : (AV13) Escale n°04 : Carnet de voyage - Arts plastiques, 45 min
• Séance 14 : (AV14) : Séance libre - Arts plastiques, 45 min
• Séance 15 : (AV15) Escale n°05 : Le Japon - Arts plastiques, 45 min
• Séance 16 : (AV16) Escale n°05 : Pixel art - Arts plastiques, 45 min
• Séance 17 : (AV17) Escale n°06 : La Chine - Arts plastiques, 30 min
• Séance 18 : (AV18) Escale n°06 : La fresque chinoise - Arts plastiques, 60 min
• Séance 19 : (AV19) Escale n°06 : La fresque chinoise (2) - Arts plastiques, 45 min
• Séance 20 : (AV20) Escale n°06 : La fresque chinoise (3) - Arts plastiques, 45 min
• Séance 21 : (AV21) Escale n°06 : Carnet de voyage - Arts plastiques, 45 min
• Séance 22 : (AV22) Escale n°07 : L'Australie - Arts plastiques, 45 min

1

(AV01) Escale n°01 : Les pyramides en Egypte

Dernière mise à jour le 31 juillet 2018

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (3 phases)

Matériel

Fiche matériel 01
Crayons de couleur, feutres...

Remarques

Séance nécessitant un vidéoprojecteur ou un TNI.

1. Phase de découverte

| 20 min. | découverte

Le PE peut choisir ou non de mettre en scène le projet à travers la réception fictive de lettres d'une personne (par exemple un(e) ancien(ne) élève, un(e) ami(e)...etc). S'il décide de le faire, la lecture des lettres peut également faire l'objet de séquence en lecture.

"J'ai reçu une lettre hier, c'est une de mes anciennes élèves qui m'a écrit. Et vous savez quoi? Elle fait le tour du monde avec ses parents! Est-ce qu'il y en a parmi vous qui ont déjà voyagé dans d'autres pays que la France?"

Certains élèves vont répondre "oui, j'ai voyagé en ... ". Le PE doit alors rebondir sur ces voyages.

"Et bien j'ai décidé cette année que nous allons voyager grâce aux lettres que je reçois de mon ancienne élève, et grâce à l'art plastique! Est-ce que vous avez envie de savoir dans quel pays elle est en ce moment?"

La plupart des élèves seront curieux de savoir, et répondront "oui". Ceux qui ne semblent pas s'y intéresser pourront raccrocher au projet grâce aux arts plastiques.

le PE lit la lettre puis demande aux élèves : "Est-ce que vous connaissez ce pays, l'Egypte?"

Certains élèves connaissent peut-être ce pays. Il est alors intéressant de rebondir sur leurs connaissances.

"Dans sa lettre, elle parle des pyramides. Je vais vous expliquer un peu ce qu'étaient les pyramides, comment on les construisaient et à quoi elles servaient!"

Projection du diaporama slide 1 à 4 + Explication des constructions des pyramides et leur utilité.

2. Phase de recherche

| 20 min. | recherche

Une fois les pyramides étudiées, le PE demande aux élèves :

"Vous allez maintenant imaginer votre pyramide et la dessiner sur la feuille qui va vous être distribuée."

Distribution de la feuille matériel 01.

Les élèves dessinent à l'aide de feutres, crayons, pastels ou autre matériel de coloriage leur pyramide.

3. Mise en commun

| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Affichage dans la classe des productions des pyramides des élèves, et discussion autour des pyramides de chacun.

2

(AV02) Escale n°01 : Les hiéroglyphes

Dernière mise à jour le 31 juillet 2018

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

45 minutes (3 phases)

Matériel

Fiche matériel 02
Feuille blanche

Remarques

Séance nécessitant un vidéoprojecteur ou un TNI.

1. Phase de découverte

| 20 min. | découverte

Relecture de la lettre "reçue" la semaine dernière. Le PE cette fois souligne un point : "Vous avez remarqué, elle parle de hiéroglyphes dans sa lettre. Qu'est-ce que ça veut dire des hiéroglyphes?"

Certains élèves savent peut-être. D'autres peuvent répondre plus généralement "c'est une écriture" ou "ce sont des dessins".

"Aujourd'hui, nous allons voir ce que sont des hiéroglyphes, et comment les égyptiens écrivaient grâce à ce mode d'écriture."

Projection du diaporama slide 5 à 7 + Explication des hiéroglyphes.

2. Phase de recherche

| 20 min. | recherche

"Nous venons de voir comment les égyptiens écrivaient. Je vais vous distribuer des feuilles avec les hiéroglyphes et la lettre qu'ils représentent. Vous allez les découper selon les pointillés, et ensuite vous allez essayer de coller les hiéroglyphes pour reconstituer votre prénom sur la feuille blanche."

Distribution d'une feuille blanche et d'une feuille matériel 02 par élève.

Pour les élèves qui ont des difficultés, possibilité de travailler en binôme.

Les élèves découpent les hiéroglyphes correspondant aux lettres et recomposent leur prénom en collant les hiéroglyphes sur une feuille blanche.

"Quand vous avez fini, je ramasse vos feuilles. Vous en aurez besoin la semaine prochaine."

3. Mise en commun

| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Mise en commun sur la séance, sur le ressenti des élèves, sur les difficultés rencontrées avec les hiéroglyphes.

3

(AV03) Escale n°01 : Cartouche de hiéroglyphes

Dernière mise à jour le 31 juillet 2018

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

- Fiche matériel 03
- Encre liquide noire + plume ou cure-dent (ou feutre noir)
- Récipient pour l'encre noire

1. Production plastique

| 40 min. | entraînement

"Je vais vous redistribuer vos prénoms en hiéroglyphes. Vous allez les garder sur votre table. Aujourd'hui, vous allez reproduire les hiéroglyphes de votre prénom avec de l'encre noire sur un cartouche."

Nommer un responsable matériel à chaque table qui prendra le matériel nécessaire : encrier, encre noire et plume ou cure-dent.

Distribuer les cartouches.

Les élèves reproduisent ensuite leur prénom en hiéroglyphes dans le cartouche.

2. Affichage des productions

| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Affichage des productions des élèves dans la classe.

4

(AV04) Escale n°02 : La Côte d'Ivoire et l'éléphant

Dernière mise à jour le 05 août 2018

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

Fiche matériel 04
Du papier canson A4 noir (découper des carrés de 21cm de côté)
Des feutres blancs, noirs, dorés, marrons

Remarques

Séance nécessitant un vidéoprojecteur ou un TNI.

1. Découverte

| 20 min. | découverte

Le PE lit la lettre reçue par son élève fictive puis demande :

"Aujourd'hui, (prénom de l'élève fictive) nous a écrit qu'elle était encore en Afrique. Quel pays visite-t-elle?"

La Côte d'Ivoire.

"Donc elle visite la Côte d'Ivoire. Elle parlait aussi d'un animal, lequel?"

L'éléphant.

"Oui très bien, l'éléphant. Alors aujourd'hui nous allons travailler sur l'éléphant."

Projection des slides 8 à 10 du diaporama avec explication sur l'éléphant.

Réponses aux questions suite à la projection.

2. Production plastique d'un cadre avec éléphant

| 25 min. | recherche

Au préalable, le PE aura collé les cadres blancs de la fiche matériel 04 sur les carrés noirs.

"Je vais vous distribuer des cadres avec un éléphant. Aujourd'hui, il va falloir que vous décoreriez ces cadres pour que nous puissions les afficher en classe. Vous aurez des feutres blancs, noirs, dorés et marrons à votre disposition. Le but est de respecter les motifs déjà vus (lignes, cercles, carrés...)"

Les élèves décorent leur cadre.

5

(AV05) Escale n°02 : Les masques africains

Dernière mise à jour le 05 août 2018

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

- Argile (ou carton si manque de budget)
- Peinture noire et blanche
- Vernis colle Cléopatre
- Pinceaux
- 1 sac poubelle par élève (pour protéger la table de l'argile)

Remarques

Séance nécessitant un vidéoprojecteur ou un TNI.

1. Découverte

| 15 min. | découverte

Rappel de la séance précédente par le PE.

"Je vais vous relire la lettre de (prénom de l'élève fictive)."

Lecture de la lettre.

"De quel objet parle-t-elle dans cette lettre?"

Le masque africain.

"Oui exactement, le masque africain. Nous allons voir qu'est-ce qu'un masque africain, à quoi il sert, et ensuite vous commencerez à fabriquer votre propre masque africain."

Projection des slides 11 et 12 du diaporama.

2. Production plastique d'un masque africain

| 30 min. | recherche

Disposer dans un coin de la classe des tables protégées par du papier journal ou un drap.

Protéger chaque table d'élève avec un sac poubelle.

Constituer des groupes de 6 à 8.

"J'ai constitué des groupes de 6 à 8. Vous allez vous mettre en groupe. Dans chaque groupe, je veux un responsable matériel (qui viendra chercher le matériel), un assistant (qui vient en cas de problème dans le groupe) et un distributeur (qui distribuera des parts égales d'argile entre les élèves)."

Vous avez remarqué, il y a un sac poubelle sur votre table. Quand vous commencerez à fabriquer votre masque avec l'argile, vous devrez manipuler l'argile sur le sac poubelle pour ne pas salir votre table.

Répartition des groupes et des rôles.

Les élèves façonnent ensuite leur masque africain avec l'argile.

La plupart des élèves peuvent manquer d'inspiration lors que la confection de leur masque en argile, il est alors conseillé de laisser le diaporama au tableau, avec les masques.

A la fin de la séance, les masques en argile sont déposés au fond de la classe, avec une étiquette du prénom de l'élève.

6

(AV06) Escale n°02 : Les masques africains

Dernière mise à jour le 05 août 2018

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et trois dimensions.
- Exprimer sa sensibilité et son imagination en s'emparant des éléments du langage plastique.
- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

- Argile (ou carton si manque de budget)
- Peinture noire et blanche et marron
- Vernis colle Cléopatre
- Pinceaux
- Récipients pour la peinture
- 1 sac poubelle par élève (pour protéger la table de l'argile)

1. Production plastique des masques africains

| 40 min. | entraînement

Au préalable, des tubes de peinture noire, blanche et marron auront été disposé sur des tables.

Redistribution des masques d'argile.

"Aujourd'hui, vous allez peindre vos masques d'argile. Vous allez reconstituer vos groupes."

Les élèves reconstituent les groupes.

"Le responsable matériel va venir chercher la peinture, les récipients et les pinceaux pour son groupe."

Le responsable matériel prend la peinture, les pinceaux et les récipients pour son groupe.

Les élèves peignent les motifs sur leurs masques.

Une fois la peinture sèche, le PE appliquera le vernis colle Cléopâtre sur les masques des élèves.

Il est possible de rajouter des éléments aux masques tels que des plumes, des accessoires...

2. Bilan

| 5 min. | réinvestissement

Bilan oral avec les élèves sur leurs ressentis, leurs impressions sur cette période en arts visuels.

7

(AV07) Escale n°02 : Carnet de voyage

Dernière mise à jour le 24 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
- Articuler le texte et l'image a des fins d'illustration, de création.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

- Un appareil photo
- Fiche Egypte
- Fiche Côte d'Ivoire
- Carnet voyage

1. Carnet de voyage

| 35 min. | réinvestissement

Au préalable, les élèves auront pris en photo leurs oeuvres plastiques et le PE les aura imprimées.

Durant cette séance, les élèves complètent leur carnet de voyage.

Le PE distribue en début de séance les fiches des pays "visités" à coller dans le carnet de voyage.

"Nous avons terminé notre voyage en Afrique. Je vais vous distribuer des feuilles à coller dans votre carnet de voyage."

Les élèves collent les feuilles.

"Vous allez maintenant compléter votre carnet de voyage. Vous allez commencer par coller les photos prises la dernière fois sur votre feuille. Il y a des cadres exprès pour cela, il suffit de coller votre photo par dessus."

Les élèves collent leurs photos.

"Maintenant, vous allez essayer de compléter les phrases à trous."

Les élèves complètent, puis une correction est faite si nécessaire.

2. Bilan

| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan du voyage en Afrique, ce qu'ont pensé les élèves, le PE peut également donner un avant-goût en annonçant le prochain voyage.

8

(AV08) Escale n°03 : La culture de la Russie

Dernière mise à jour le 24 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

_ Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
_ Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

Feuille de dessin A4

1. Découverte

| 20 min. | découverte

Le PE lit la lettre reçue par son élève fictive puis demande :

"Aujourd'hui, (prénom de l'élève fictive) nous a écrit qu'elle avait changer de pays. Quel pays visite-t-elle?"

La Russie.

"Donc elle visite la Russie. Elle parle de plusieurs choses dans sa lettre, vous sauriez me dire lesquelles?"

Le Kremlin, les matriochkas.

"Exactement. Elle parle du Kremlin qui est un monument et des matriochkas (poupées russes) qui sont un élément culturel de la Russie."

Projection des slides 8 à 10 du diaporama avec explication sur ces deux éléments de la culture russe.

Réponses aux questions suite à la projection.

2. Production plastique d'une tour du Kremlin

| 25 min. | découverte

Au préalable, le PE aura imprimé autant de tour du Kremlin que d'élèves. (Fiche matériel 05)

"Je vais vous distribuer une tour du Kremlin. Aujourd'hui, vous allez dessiner les détails de ces tours pour que nous puissions les assembler puis les afficher en classe. Vous pourrez utiliser des crayons de couleurs, des feutres, des craies, des pastels...Le but est d'assembler toutes vos tours pour former un ensemble.

Quand vous aurez fini de mettre vos couleurs, vous découperez votre tour en suivant les contours avec vos ciseaux."

Les élèves utilisent plusieurs outils pour mettre en couleur leurs oeuvres.

9

(AV09) Escale n°03 : Les Matriochkas

Dernière mise à jour le 27 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

_ Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et trois dimensions.
_ Exprimer sa sensibilité et son imagination en s'emparant des éléments du langage plastique.
_ Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Durée

45 minutes (3 phases)

Matériel

Fiche matériel 06 (poupées russes)

1. Recherche

| 5 min. | découverte

Il sera peut-être nécessaire d'imprimer certains patrons de poupées en double, car l'objectif est de réaliser un calendrier de l'avent pour la classe entière. Il faut donc autant de poupées russes que d'élèves. Le PE dissimulera un petit présent sous chaque poupée au mois de décembre, ainsi chaque jour, chaque élève repartira avec quelque chose.

Rappel de la séance précédente.

Le PE demande : "Vous vous souvenez dans quel pays était (prénom de l'élève fictive)?"

La Russie.

Le PE demande ensuite : "Et qu'a-t-elle vu dans ce pays?"

Le Kremlin, les matriochkas.

Le PE annonce : "Vous allez travailler aujourd'hui sur les matriochkas, ou les poupées russes. Je vais vous distribuer des supports cartonnés sur lesquels ont été imprimées des poupées russes. Vous allez mettre en couleur tous les détails de ces poupées, puis vous les assemblerez avec du scotch."

Le PE montre une poupée russe coloriée et l'assemble devant les élèves pour montrer l'exemple.

Pour les élèves qui présenteraient des difficultés à colorier dans les détails, il est possible d'imprimer des poupées russes avec des motifs plus gros, ou de colorier les motifs les plus petits au préalable.

2. Production plastique d'une poupée russe

| 35 min. | recherche

Les élèves mettent en couleur à l'aide de feutres fins ou de crayons de couleur leur poupée russe.

Il est possible de plastifier les poupées russes après coloriage, mais dans ce cas, privilégier les crayons de couleurs afin d'éviter que l'encre des feutres ne bavent.

3. Mise en commun

| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le PE annonce, une fois les poupées russes terminées :

"Vous avez peut-être remarquer qu'il y avait des nombres sur vos poupées russes. A votre avis, à quoi peuvent-ils servir?"

A savoir combien il y a de poupées, à décorer, à connaître la date...

"Il y a des réponses intéressantes. Nous sommes bientôt au mois de décembre (peut-être aura-t-il déjà commencé même), alors nous allons faire un calendrier de l'avent grâce à toutes ces poupées. Tous les jours de décembre, l'un d'entre vous viendra soulever une poupée russe et repartira avec le petit cadeau en dessous."

10

(AV10) Escale n°04 : La France et la culture celte

Dernière mise à jour le 27 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

_ Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
_ Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

Fiche matériel 07

1. Découverte

| 20 min. | découverte

Le PE lit la lettre reçue par son élève fictive puis demande :

"Aujourd'hui, (prénom de l'élève fictive) nous a écrit qu'elle était revenu en France. Pourquoi?"

Pour revoir sa famille pour les fêtes de fin d'année.

"Elle expliquait d'où venait la tradition du sapin de Noël. Avez-vous retenu d'où cela vient?"

Des celtes. Le sapin était le symbole du retour du soleil pour le printemps. Ils mettaient donc un épicéa dans leur maison.

"Exactement. Je vais vous expliquer un peu plus en détails tout cela."

Projection des slides 17 à 19 du diaporama avec explication sur le sapin et sa décoration.

Réponses aux questions suite à la projection.

2. Recherche

| 25 min. | recherche

Le PE annonce : "Vous allez fabriquer un sapin en pop-up, que vous utiliserez la prochaine fois pour confectionner une carte de voeux."

Explication du sapin pop-up : Il faut d'abord dessiner les traits qui serviront à délimiter les couches du sapin (du plus petit en haut au plus grand en bas) puis les découper avec un ciseau, de préférence dentelé. Il faut ensuite pousser à l'aide de ses doigts le sapin dans l'autre sens pour le plier en même temps que la carte.

Les élèves confectionnent leur sapin pop-up.

Pour les élèves qui auraient du mal à réaliser leur sapin, il est possible de dessiner au préalable les traits à découper.

11

(AV11) Escale n°04 : Carte de voeux

Dernière mise à jour le 27 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaître diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.)
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

60 minutes (2 phases)

Matériel

Papier craft
3 Boutons de chemises multicolores par élève
Colle vernis cléopatre
Pinceaux
Fiche matériel n°08
Sapin en pop-up (papier cartonné vert)
Des ciseaux dentelés

1. Découpage du papier cartonné

| 15 min. | recherche

Le PE annonce : "Aujourd'hui, vous allez confectionner votre carte de voeux. Pour cela, vous allez suivre une par une les étapes :

1. Découper votre cadre de texte dans lequel vous écrirez votre message.

2. Plier votre papier craft en deux.

3. Coller votre sapin pop-up à l'intérieur du papier craft.

4. Coller votre cadre en haut à droite du sapin pop-up.

5. Dessiner 3 traits de différentes tailles sur le recto (devant) du papier craft.

6. Coller vos 3 boutons de chemises au bout de ces traits.

Vous allez commencer par découper votre cadre de texte avec un ciseau dentelé. Suivez les lignes du rectangle.

Le PE distribue la fiche matériel n°08.

Les élèves découpent leur cadre.

2. Confection de la carte de voeux

| 45 min. | recherche

Réalisation du reste des étapes :

Plier votre papier craft en deux (5 minutes, pour vérifier chaque élève)

Coller votre sapin pop-up à l'intérieur du papier craft (10 minutes))

Coller votre cadre en haut à droite du sapin pop-up. (10 minutes)

Dessiner 3 traits de différentes tailles sur le recto (devant) du papier craft (10 minutes)

Coller vos 3 boutons de chemises au bout de ces traits (10 minutes)

Lors d'une séance d'écriture, il est possible de faire écrire le message de voeux aux élèves dans le cadre dédié à cela. Si manque de temps, imprimer un message préalablement rédigé par le PE.

Il est possible d'enjoliver la carte de voeux avec des paillettes rouges / argentées / dorées, notamment sur les bordures du sapin ou encore du cadre du message.

12

(AV12) : Escale n°04 : Boule de Noël

Dernière mise à jour le 27 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et trois dimensions.
- Exprimer sa sensibilité et son imagination en s'emparant des éléments du langage plastique.
- Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports en explorant l'organisation et la composition plastiques.

Durée

40 minutes (3 phases)

Matériel

Autant de boules transparentes vides que d'élèves
De la peinture vinylique (plusieurs couleurs)
Des pinceaux
du bolduc

Remarques

Cette séance peut coûter relativement chère et nécessitera sûrement un budget coopérative de classe (environ 2€ par élève)

1. Découverte

| 5 min. | découverte

Le PE annonce : "Aujourd'hui, vous allez confectionner une boule de Noël. Pour cela, vous allez peindre à l'intérieur la boule en plastique que je vais vous distribuer. Vous devrez donc l'ouvrir, et peindre l'intérieur uniquement. Ensuite, quand vous aurez fini de peindre, vous laisserez votre boule séchée au fond de la classe, et vous ne devrez plus y toucher."

2. Confection de la boule

| 30 min. | recherche

Les élèves peignent chacun leur boule à l'aide d'un pinceau.

Il est possible de varier les pinceaux pour varier les effets de peinture.

Une fois la boule sèche, ils la referment, et font une boucle avec le bolduc, dans le but d'attacher leur boule plus tard.

3. Mise en place des boules sur le sapin de la classe / sur un espace dédié de la classe

| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Si le PE possède un sapin (en bois ou naturel) les élèves pourront alors accrocher leurs boules jusqu'aux fêtes.

Si le PE ne possède pas de sapin, il est toujours possible que les élèves accrochent leurs boules sur une corde tendue par exemple attachée aux murs de la classe.

13

(AV13) Escale n°04 : Carnet de voyage

Dernière mise à jour le 27 janvier 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
- Articuler le texte et l'image a des fins d'illustration, de création.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

- Un appareil photo
- Fiche Russie
- Fiche France
- Carnet voyage

1. Carnet de voyage

| 35 min. | réinvestissement

Au préalable, les élèves auront pris en photo leurs oeuvres plastiques et le PE les aura imprimées.

Durant cette séance, les élèves complètent leur carnet de voyage.

Le PE distribue en début de séance les fiches des pays "visités" à coller dans le carnet de voyage.

"Nous avons terminé notre voyage en Europe. Je vais vous distribuer des feuilles à coller dans votre carnet de voyage."

Les élèves collent les feuilles.

"Vous allez maintenant compléter votre carnet de voyage. Vous allez commencer par coller les photos prises la dernière fois sur votre feuille. Il y a des cadres exprès pour cela, il suffit de coller votre photo par dessus."

Les élèves collent leurs photos.

"Maintenant, vous allez essayer de compléter les phrases à trous."

Les élèves complètent, puis une correction est faite si nécessaire.

2. Bilan

| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan du voyage en Europe, ce qu'ont pensé les élèves, le PE peut également donner un avant-goût en annonçant le prochain voyage.

14

(AV14) : Séance libre

Dernière mise à jour le 23 février 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

-

Durée

45 minutes (1 phase)

1. Séance libre

| 45 min. | réinvestissement

Séance libre (cuisine en lien avec noël, film en lien avec noël...)

15

(AV15) Escale n°05 : Le Japon

Dernière mise à jour le 23 février 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

_ Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
_ Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (3 phases)

Matériel

1 feuille cartonnée A4 par élève
Encre noire
Encre rose
1 paille et 1 coton tige par élève
1 pot d'encre pour 2 élèves
1 nappe (ou sac poubelle) par élève pour protéger la table et les vêtements de l'encre

1. Découverte

| 15 min. | découverte

Le PE lit la lettre reçue par son élève fictive puis demande :

"Aujourd'hui, (prénom de l'élève fictive) nous a écrit qu'elle avait changer de pays. Quel pays visite-t-elle?"

Le Japon.

"Donc elle visite le Japon. Elle parle de plusieurs choses dans sa lettre, vous sauriez me dire lesquelles?"

Les cerisiers, les samouraïs, les mangas, les jeux vidéos.

"Elle parle de tout cela oui. Vous allez découvrir tout cela un peu plus en détail."

Projection des slides 20 à 24 du diaporama avec explication sur ces éléments de la culture japonaise.

Réponses aux questions suite à la projection.

2. Production plastique d'une branche de cerisier : la branche

| 15 min. | recherche

Au préalable, le PE aura ramené tout le matériel nécessaire, et remplit 1 pot d'encre rose pour chaque binôme d'élèves.

Avant de commencer, le PE installe la nappe ou le sac poubelle sur chaque table pour protéger de l'encre.

"Je vais vous distribuer une feuille cartonnée blanche. Sur cette feuille je vais vous déposer une tâche d'encre noire. Vous soufflerez à l'aide de votre paille sur cette paille (le PE peut montrer un exemple).

Attention à ne pas aspirer de l'encre, il faut toujours souffler, jamais aspirer.

Vous pouvez essayer de souffler plus ou moins fort, pour faire plus ou moins de branches.

Les élèves utilisent leur paille à l'horizontal pour souffler sur la tâche d'encre noire déposée par le PE.

3. Production plastique d'une branche de cerisier : les fleurs

| 15 min. | recherche

Au préalable, le PE aura rempli un pot d'encre rose pour 2 élèves.

"Je vais vous distribuer un coton tige à chacun. Vous allez dessiner les fleurs de la branche de cerisier à l'aide de ce coton tige et de l'encre rose dans le pot."

Distribution des cotons tiges et des pots d'encre.

Les élèves dessinent les fleurs de cerisier.

16

(AV16) Escale n°05 : Pixel art

Dernière mise à jour le 23 février 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaître diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.)
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

Fiche matériel n°10 (mario pixel art)

1. Explication du pixel art

| 5 min. | découverte

Le PE annonce : "Aujourd'hui, vous allez travailler sur un personnage de jeu vidéo que vous connaissez sûrement : Mario.

Mario Bros est un jeu vidéo qui a plus de 30 ans. Son créateur, Shigeru Miyamoto est japonais. Nous avions vu la semaine dernière comment étaient constitué les images des jeux vidéos, vous vous souvenez du mot?

Des pixels.

Le PE continue : "Exactement, les images sont constitués de pixels. Ce sont pleins de petit carré colorés qui, assemblés ensemble, forment une image claire et nette. Vous allez dessiner Mario aujourd'hui, en pixel art. Le pixel art, c'est l'art de dessiner des images en pixel."

2. Dessin pixel art

| 40 min. | recherche

Distribution de la fiche matériel n°10, Mario en pixel art.

Les élèves colorient Mario en pixel art.

Pour les élèves les plus doués, possibilité de donner le modèle coloré et une simple feuille quadrillée pour qu'ils reproduisent le modèle.

17

(AV17) Escale n°06 : La Chine

Dernière mise à jour le 23 février 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

_ Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
_ Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

30 minutes (2 phases)

Matériel

Des boîtes cartonnées de gâteaux vides
10 feuilles A3 cartonnées noires (en prévoir 2 ou 3 supplémentaires s'il y a des ratés)
De la peinture noire, blanche, bleue, jaune, rouge, verte, orange, rose, violette, argentée, dorée
Fiche matériel n°11 (poissons chinois)
Fiche matériel n°12 (dragon chinois)
Fiche matériel n°13 (origami bateau)
10 pics de brochette
Feuilles cartonnées multicolores
Des pinceaux fins
Des gros pinceaux
Des pinceaux brosses
Des pastels rouges, vertes, jaunes, noires
Une boîte de pastels multicolores

Remarques

Les 3 séances sur la fresque chinoise sont très chronophages, et nécessitent beaucoup de matériel.

1. Découverte

| 15 min. | découverte

Le PE lit la lettre reçue par son élève fictive puis demande :

"Aujourd'hui, (prénom de l'élève fictive) nous a écrit qu'elle avait changer de pays. Quel pays visite-t-elle?"

La Chine.

"Donc elle visite la Chine. Elle parle de plusieurs choses dans sa lettre, vous sauriez me dire lesquelles?"

Le nouvel an chinois, le calendrier chinois...

"Elle parle de tout cela oui. Vous allez découvrir tout cela un peu plus en détail."

Projection des slides 24 à 26 du diaporama avec explication sur ces éléments de la culture chinoise.

Réponses aux questions suite à la projection.

2. Constitution des groupes

| 15 min. | recherche

Le PE constitue ensuite 6 groupes pour réaliser la fresque chinoise durant les trois séances suivantes.

Groupe 1 : Peinture du fond du haut (feux d'artifices) => 5 feuilles cartonnées A3 noires, peintures de toutes les couleurs, des pinceaux fins et des pinceaux brosses

Groupe 2 : Peinture du fond du bas (la mer) => 5 feuilles cartonnées A3 noires, peintures blanche et bleue, des gros pinceaux et des pinceaux brosses

Groupe 3 : Dragon chinois => Découpe des parties du dragon chinois, mise en couleur à l'aide des pastels rouges, vertes, jaunes, noires

Groupe 4 : Muraille de Chine => boîtes cartonnées de gâteaux vides, peinture blanche, peinture jaune, peinture noire, gros pinceaux, pinceaux fins

Groupe 5 : Poissons chinois => découpe des poissons chinois et mise en couleur à l'aide des pastels multicolores

Groupe 6 : Origami des barques chinoises + voiles à l'aide des pics brochettes et feuilles cartonnées multicolores

18

(AV18) Escale n°06 : La fresque chinoise

Dernière mise à jour le 16 mars 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaître diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.)
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

60 minutes (2 phases)

Matériel

Des boîtes cartonnées de gâteaux vides
10 feuilles A3 cartonnées noires (en prévoir 2 ou 3 supplémentaires s'il y a des ratés)
De la peinture noire, blanche, bleue, jaune, rouge, verte, orange, rose, violette, argentée, dorée
Fiche matériel n°11 (poissons chinois)
Fiche matériel n°12 (dragon chinois)
Fiche matériel n°13 (origami bateau)
10 pics de brochette
Feuilles cartonnées multicolores
Des pinceaux fins
Des gros pinceaux
Des pinceaux brosses
Des pastels rouges, vertes, jaunes, noires
Une boîte de pastels multicolores

Remarques

Les 3 séances sur la fresque chinoise sont très chronophages, et nécessitent beaucoup de matériel.

1. Explication de chaque partie de la fresque

| 15 min. | découverte

Groupe 1 : Peinture du fond du haut (feux d'artifices) => 5 feuilles cartonnées A3 noires, peintures de toutes les couleurs, des pinceaux fins pour les trainées des feux d'artifices et des pinceaux brosses pour les feux d'artifices

Groupe 2 : Peinture du fond du bas (la mer) => 5 feuilles cartonnées A3 noires, peintures blanche et bleue, des gros pinceaux pour l'eau et des pinceaux brosses pour les vagues

Groupe 3 : Dragon chinois => Découpe des parties du dragon chinois, mise en couleur à l'aide des pastels rouges, vertes, jaunes, noires

Groupe 4 : Muraille de Chine => boîtes cartonnées de gâteaux vides : les peindre en mélangeant les peintures blanches et jaunes pour obtenir un jaune très clair semblables à la couleur ocre des pierres, puis tracer des briques avec peinture noire

Groupe 5 : Poissons chinois => découpe des poissons chinois et mise en couleur à l'aide des pastels multicolores

Groupe 6 : Origami des barques chinoises + voiles à l'aide des pics brochettes et feuilles cartonnées multicolores

2. Fabrication de la fresque chinoise

| 45 min. | recherche

Chaque groupe d'élèves confectionnent sa partie de fresque, guidés par le PE.

19

(AV19) Escale n°06 : La fresque chinoise (2)

Dernière mise à jour le 16 mars 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaître diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.)
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

45 minutes (1 phase)

Matériel

Des boîtes cartonnées de gâteaux vides
10 feuilles A3 cartonnées noires (en prévoir 2 ou 3 supplémentaires s'il y a des ratés)
De la peinture noire, blanche, bleue, jaune, rouge, verte, orange, rose, violette, argentée, dorée
Fiche matériel n°11 (poissons chinois)
Fiche matériel n°12 (dragon chinois)
Fiche matériel n°13 (origami bateau)
10 pics de brochette
Feuilles cartonnées multicolores
Des pinceaux fins
Des gros pinceaux
Des pinceaux brosses
Des pastels rouges, vertes, jaunes, noires
Une boîte de pastels multicolores

Remarques

Les 3 séances sur la fresque chinoise sont très chronophages, et nécessitent beaucoup de matériel.

1. Fabrication de la fresque chinoise

| 45 min. | entraînement

Chaque groupe d'élèves confectionnent sa partie de fresque, guidés par le PE.

20

(AV20) Escale n°06 : La fresque chinoise (3)

Dernière mise à jour le 16 mars 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Connaître diverses formes artistiques de représentation du monde : œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales.)
- Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Durée

45 minutes (1 phase)

Matériel

Des boîtes cartonnées de gâteaux vides
10 feuilles A3 cartonnées noires (en prévoir 2 ou 3 supplémentaires s'il y a des ratés)
De la peinture noire, blanche, bleue, jaune, rouge, verte, orange, rose, violette, argentée, dorée
Fiche matériel n°11 (poissons chinois)
Fiche matériel n°12 (dragon chinois)
Fiche matériel n°13 (origami bateau)
10 pics de brochette
Feuilles cartonnées multicolores
Des pinceaux fins
Des gros pinceaux
Des pinceaux brosses
Des pastels rouges, vertes, jaunes, noires
Une boîte de pastels multicolores

Remarques

Les 3 séances sur la fresque chinoise sont très chronophages, et nécessitent beaucoup de matériel.

1. Fabrication de la fresque chinoise

| 45 min. | entraînement

Chaque groupe d'élèves confectionnent sa partie de fresque, guidés par le PE.

21

(AV21) Escale n°06 : Carnet de voyage

Dernière mise à jour le 16 mars 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

- Employer divers outils, dont ceux numériques, pour représenter.
- Articuler le texte et l'image a des fins d'illustration, de création.
- Réaliser des productions plastiques pour raconter, témoigner.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

- Un appareil photo
- Fiche Russie
- Fiche France
- Carnet voyage

1. Carnet de voyage

| 35 min. | réinvestissement

Au préalable, les élèves auront pris en photo leurs oeuvres plastiques et le PE les aura imprimées.

Durant cette séance, les élèves complètent leur carnet de voyage.

Le PE distribue en début de séance les fiches des pays "visités" à coller dans le carnet de voyage.

"Nous avons terminé notre voyage en Europe. Je vais vous distribuer des feuilles à coller dans votre carnet de voyage."

Les élèves collent les feuilles.

"Vous allez maintenant compléter votre carnet de voyage. Vous allez commencer par coller les photos prises la dernière fois sur votre feuille. Il y a des cadres exprès pour cela, il suffit de coller votre photo par dessus."

Les élèves collent leurs photos.

"Maintenant, vous allez essayer de compléter les phrases à trous."

Les élèves complètent, puis une correction est faite si nécessaire.

2. Bilan

| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bilan du voyage en Asie, ce qu'ont pensé les élèves, le PE peut également donner un avant-goût en annonçant le prochain voyage.

22

(AV22) Escale n°07 : L'Australie

Dernière mise à jour le 16 mars 2019

Discipline / domaine

Arts plastiques

Objectif

_ Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen d'expression.
_ Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves.

Durée

45 minutes (2 phases)

Matériel

Des modèles de tortues et de lézards en noir et blanc (l'intérieur devant être blanc, les contours noirs)

1. Découverte

| 15 min. | découverte

Le PE lit la lettre reçue par son élève fictive puis demande :

"Aujourd'hui, (prénom de l'élève fictive) nous a écrit qu'elle avait changer de pays. Quel pays visite-t-elle?"

L'Australie.

"Donc elle visite l'Australie Elle parle de plusieurs choses dans sa lettre, vous sauriez me dire lesquelles?"

L'Uluru, le désert, Sydney, les animaux australiens, les aborigènes, l'art aborigène...

"Elle parle de tout cela oui. Vous allez découvrir tout cela un peu plus en détail."

Projection des slides 27 à 34 du diaporama avec explication sur ces éléments de la culture australienne.

Réponses aux questions suite à la projection.

2. Dessin de tortue / de lézard à la manière aborigène

| 30 min. | recherche

Le PE explique aux élèves : "Vous venez de voir que les aborigènes étaient très doués pour la peinture. Vous allez imiter leur manière de peindre à l'aide de crayons à papier et crayons de couleur. Vous allez commencer par remplir votre modèle avec de petits cercles au crayon à papier puis une fois fini ces petits cercles, vous colorierez avec vos crayons de couleur chaque cercle."

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Options de téléchargement

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Fichiers joints à ajouter

TOUS

Fiche matériels + Carnet de Voyage.pdf, 721 KB)

Fiches de prép, Autour du Monde.pdf, 786 KB)

Diaporama AFRIQUE.pdf, 2.12 MB)

Lettre n°01 Egypte.pdf, 216 KB)

Lettre n°02 Côte d'Ivoire.pdf, 217 KB)

Projet Autour du Monde, Arts Visuels.pptx, 2.94 MB)

Lettre n°01 Egypte.docx, 168 KB)

Lettre n°02 Côte d'Ivoire.docx, 168 KB)

Lettre n°03 France.docx, 168 KB)

Lettre n°04 Russie.docx, 168 KB)

Lettre n°05 Chine.docx, 168 KB)

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Enseignement Artistique Cycle 2 Séance Sur La Peinture

Source: https://www.edumoov.com/fiche-de-preparation-sequence/154176/arts-plastiques/ce1-ce2/projet-arts-visuels--autour-du-monde

Posted by: delacerdaruty2002.blogspot.com

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